1ª exposición
Artículo: “Sembrando las semillas para una sociedad
más creativa” de Mitchel Resnik
El
grupo introduce el tema mediante un vídeo
Tras ello nos resumen
y comentan el contenido del vídeo:
Aprender para
hacer una pequeña revolución en cuanto a la enseñanza.
Es difícil ir en
contra del sistema pero en nuestras aulas podemos dar pequeños avances para
tener más en cuenta las emociones de los alumnos y para que la educación vaya
más afín a sus intereses.
Hemos pasado de
una sociedad industrial a una sociedad de la información y a una del
conocimiento, que es en la que estamos ahora. Lo ideal sería llegar a una
sociedad de la creatividad.
Para utilizar la
creatividad en clase habría que seguir un proceso:
-
Espiral del pensamiento creativo
-
Soluciones creativas a problemas inesperados
-
Pensar y actuar creativamente
La tecnologías
juegan dos papeles en la creatividad:
-
Aceleró el ritmo del cambio, acentuando
necesidad de pensamiento creativo
-
Con una buena utilización y diseño, ayudan a las
personas a ser más creativas
Tecnologías desarrolladas:
-
Crickets:
o Dispositivo
con el que los niños comprenden cómo funcionan los objetos. Crean sus propios
juguetes, creaciones interactivas…
o Pueden
conectar luces, motores y sensores.
o Programar
sus creaciones para dar vueltas, encenderse y tocar música
-
Scratch
o Les
da el poder de crear y controlar cosas en el mundo virtual.
Aprender en la sociedad de la
creatividad:
-
Pensar de manera creativa. Planear
sistemáticamente, analizar críticamente…
Claves para la creatividad:
-
Modelos pedagógicos innovadores eb los que
participe toda la comunidad educativa.
-
Fomentar la educación participativa
-
Modificar los funcionamientos de los Consejos
Escolares
-
Impulsar la participación
-
Abrir canales de información acerca de las
actividades de los centros y acercar la problemática escolar a la sociedad.
2ª exposición:
Artículo: “Errores y consejos para el uso de las tics en el aula”
A modo de introducción el grupo
incluye un vídeo acerca del mal uso de las nntt.
Tras ello nos explican el contenido
del artículo:
Errores:
-
Muchos profesores no están suficientemente
preparados para utilizar las NET en el aula, y otros no quieren utilizarlas
aunque sepan.
-
Es difícil controlar cómo usan los alumnos del
tercer ciclo de primaria las NET ya que cada uno cuenta con un portátil en el
aula y hay que conseguir que todos lo utilicen correctamente, lo que conlleva
un gran trabajo que hoy por hoy no es conseguido por mucha gente.
-
Mucha gente solo utiliza las nntt para llevar al
aula las asignaturas “estrella” de toda la vida: lenguaje y matemáticas.
-
Querer mantener el diseño tradicional del aula,
es decir, poner la pizarra en cualquier hueco libre en vez de en el de la
pizarra de toda la vida.
-
No disponer de un software de gestión y control
del aula.
Hay que evitar la tecnofobia, el
miedo irracional a las nntt
Consejos:
-
Comprar tecnologías de calidad
-
Tener claros los objetivos y las necesidades
educativas en cuanto a las nntt.
-
Probar la tecnología antes de implantarla en el
aula.
-
Introducción gradual de las tics en el centro,
desde infantil poco a poco, y no de repente en quinto de primaria por ejemplo,
para que no se “asusten”
-
Dentro del centro debemos nombrar siempre a uno
o dos responsables de las tics, para que se encarguen de supervisar el uso de
las tics en éste, actualizar y mantener el software y el hardware, etc.
